Hvala lepa. Najprej, če mi dovolite, Torej, se mi zdi zelo dobro, da je bilo v tej predstavitvi v začetku izpostavljeno, da je to izredno pomembno področje, da terja posebno občutljivost pri nadaljnjem urejanju. Tako sem razumel gospoda kandidata za ministra in se mu tudi zahvaljujem za ta del predstavitve.

Sam sistem vzgoje in izobraževanja je zelo strukturiran in kompleksen in tudi eden največjih podsistemov v državi, ki v pretežni meri temelji na izvajanju javnih storitev. Zaradi te kompleksnosti smo tudi v koaliciji, bivši koaliciji, torej sedanji opoziciji nasprotovali združevanju ministrstva za vzgojo in izobraževanje z ministrstvom za visoko šolstvo, znanost in inovacije, ker mislimo, da obe področji delujeta po popolnoma drugačnih principih. Znanost potrebuje predvsem kontinuirano politiko razvojnih strategij, usmerjenost v avtonomijo univerz, raziskovalno dejavnost, inovacije in povezovanje z gospodarstvom. Področje vzgoje in izobraževanja do univerzitetnega dela pa se sooča s povsem drugačnimi izzivi in drugačnim načinom delovanja. Jaz sem vesel, da je bilo izpostavljeno kar nekaj področij, ki smo jih v preteklem mandatu zelo intenzivno urejali in verjamem, da napovedi, ki jih beremo v koalicijski pogodbi, kjer je zapisano samo nekaj splošnih stavkov, tako v zvezi z vzgojo in izobraževanjem kot z visokošolskim izobraževanjem, pa vseeno mislim, da je možnost nekega konsenza v družbi, da bi nadaljevali tisto, kar so strokovnjaki v preteklosti skupaj tudi s strokovnimi službami na resorju, pripravili za stabilno delovanje šolskega prostora, za katerega lahko trdim, da tudi stabilno deluje.

Dotaknil se bom samo par vsebinskih področij, s katerimi smo se intenzivno ukvarjali in so se ukvarjali s strokovnjaki, ki tudi niso bili, da temu rečem tako, politično angažirani, ampak strokovno angažirani. Eno je platforma za programe usposabljanja Katis, kjer je zelo širok nabor programov, kamor se lahko prijavljajo za usposabljanje tako zasebni subjekti, kot tudi subjekti iz javnega sektorja.

Govorimo o usposabljanju strokovnih delavcev.

Moram povedati, da me je nekoliko presenetila revizija učnih načrtov glede na to, da je sprejemanje učnih načrtov izredno kompleksen proces, ki teče preko strokovnih zavodov in pa strokovnega sveta, ki je najvišji strokovni organ v Republiki Sloveniji. In da je ta revidiral preteklo leto in sprejel 250 novih učnih načrtov. In da so bila izhodišča in pripravo učnih načrtov, je bilo vključenih mislim, da preko 900 strokovnjakov z različnih področij, tako z izvedbenega dela, osnovnošolskega dela in pa, kar se mi zdi zelo pomembno, tudi akademskega dela, ker prispevajo k tem učnim načrtom potem tudi strokovnjaki, ki se z razvojem in raziskovanjem posameznih področij ukvarjajo. Tukaj moram povedati, da je umeščena, umeščeno področje finančne pismenosti in področje podjetnosti, ne pa podjetništva. Podjetnost smatramo, to smo se nekako dogovorili v šolskem prostoru kot te inovativne metode tako poučevanja kot dela, kar je bilo vzpostavljeno.

Potem je ravno v zaključevanju projekt posodobitve pedagoških študijskih programov. Z zakonom je že omejena uporaba mobilnih telefonov v šolskem prostoru. V zakonu je že sprejet, sprejeta uvedba računalništva. In ko govorimo o ideologiji v šolskem prostoru, mislim, da imamo 72. člen v Zakonu o organizaciji in financiranju, ki jasno govori o možnosti oziroma o prepovedi delovanja političnih strank, podmladkov političnih strank, konfesionalne dejavnosti in tako naprej kljub temu, da je šolski prostor takrat, kjer ni drugih možnosti in ko ne teče vzgojno izobraževalni proces, namenjen tudi, tudi lahko izvajanju tovrstne dejavnosti.

Ker gre za zelo kompleksen sistem. na področju vzgoje in izobraževanja, kjer ki povezuje skoraj 900 pravnih subjektov na področju vzgoje in izobraževanja, v katerem je zaposleno 40, približno 40000 zaposlenih in nekako zahteva približno 13 in pol procentov državnega proračuna za izvajanje te dejavnosti, se mi zdi, do sistema nevarno tako kratek zapis v koalicijski pogodbi, ki ne nakazuje nekaj, neke strategije. Danes nismo slišali ničesar v zamejskem šolstvu o šolstvu narodnosti, o uvajanju prenovljenih učnih načrtov, ker vemo, da se učitelji pripravljajo, da bodo 1. septembra začeli uvajati prenovljene učne načrte, o otrocih s posebnimi potrebami. o zavodih, ki delujejo za najbolj ranljive skupine otrok in mladostnikov, zavod za gluhe in naglušne, center za rehabilitacijo in tako naprej. V dijaških domovih, v dijaških domovih v Sloveniji biva približno 5000 mladih. O pouku Slovenskega jezika pri Slovencih po svetu, Slovenija ima namreč za izvajanje dopolnilnega pouka slovenščine po svetu napotenih več deset učiteljev o delovanju in financiranju vrtcev, glede na to, da je določilo o brezplačnem financiranju vrtcev preneseno v drugi del kolektivne pogodbe v drugi resor, se s tem postavlja tudi, tudi vprašanje umeščenosti predšolske vzgoje. Pa morda o tem kasneje. Potem o vključevanju Romov in priseljencev. Namreč, Slovenija

je vzor držav, kjer smo z uvedbo romskega pomočnika uspeli doseči stik med romskimi naselji in šolo in na ta način tudi z nekaterimi drugimi ukrepi obrniti trend vključevanja romskih otrok v šolski prostor. Ne nazadnje nismo slišali o delovanju učbeniških skladov, o samem usposabljanju, o štipendijski politiki za nove kadre, ki je bila zastavljena in se kaže kot uspešna in kaže zmanjšanje primanjkljaja o informatizaciji in digitalizaciji sistema vzgoje in izobraževanja v povezavi z debirokratizacijo, če poenostavim. Ta del, o investicijah in investicijskem vzdrževanju, kjer imamo v zakonu določeno tudi stopnjo, ki jo želimo doseči v deležu bruto družbenega proizvoda, da bi lahko vzdrževali skoraj štiri milijone kvadratnih metrov šolskih površin, ki jih imamo na nivoju osnovnega in na nivoju srednjega izobraževanja.

Potem o inkluziji. Tisto, kar smo ugotavljali, da tudi deluje, je torej odprava teh najnižjih plač pri učiteljih začetnikih in zato nismo, bi želel slišati še kaj o dokončni izvedbi plačne reforme in še nekaterih drugih, drugih zadev.

Tudi v povezavi z delom z nadarjenimi, kontinuiteto dela z nadarjenimi o razvoju novih tehnoloških in netehnoloških inovacij na področju visokega šolstva, ker vemo, da se je z zakonom tudi bistveno povečal delež, ki ga vlagamo na to področje.

Morda, glede na to, da večkrat slišimo bolj pavšalne diskusije o mladih bi želeli tudi slišati usmeritev pri vodenju Sveta Vlade za mladino in medresorsko usklajevanje mladinskega sektorja, ker je minister za izobraževanje, vsaj do sedaj je bil tudi po funkciji predsednik Sveta za mladino pri Vladi Republike Slovenije in medresorsko usklajuje te aktivnosti.

Za javni sistem se mi zdi pa še posebej pomembno poudariti enake možnosti kako zagotavljati pravičnost s konkretnimi ukrepi Sistema vzgoje in izobraževanja in pa pomena javnega sistema vzgoje in izobraževanja.

Morda toliko v tem začetnem delu.

Bi pa želel morda tudi konkretni odgovor, tam, ko je bilo čisto na začetku govora o uveljavitvi ideološko nevtralne šole, pa je bil naveden 41. člen Ustave Republike Slovenije, vemo kaj je v tem členu zapisano. Ali je po vašem mnenju slovenska šola ideološko usmerjena in ali boste, če boste imenovani za ministra, preprečili oziroma strožje prepovedali poskuse delovanja političnih strank in podmladkov političnih strank v šolah. Vemo, da je imel letos pred volitvami podmladek stranke SDS pod pretvezo širjenja aktivnega državljanstva namero svoj program širiti v slovenskih gimnazijah, v eni od gimnazij je to storil, v drugi gimnaziji, se je pa potem temu odrekel.

Toliko za enkrat.

Hvala.